论文摘要：马克思主义理论实践课对加强大学生思想政治教育实效性具有重要作用。它的实施是落实党的教育方针的客观需要，是实现人的全面发展的必然要求，是优化马克思主义理论课的现实需要。落实实践课的有效性。必须采取丰富多彩的教学手段和方式。

　　论文关键词：马克思主义理论实践课；思想政治教育；价值；途径

　　高校马克思主义理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地．对帮助大学生树立正确的世界观和价值观起着不可替代的作用。但不可否认，当前马克思主义理论课对大学生思想政治教育的实效性有弱化之势。原因很多，其中马克思主义实践课的相对弱化和缺失是一个不可忽视的原因。因此．重视马克思主义理论实践课对大学生思想政治教育的价值．探索马克思主义实践课的原则与模式，是当前马克思主义理论课教学改革的当务之急。

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　　马克思主义理论实践课是马克思主义理论课程体系的重要组成部分，它的实施是落实党的教育方针的客观需要．是实现人的全面发展的必然要求，是优化马克思主义理论课的现实需要。

　　第一，实践课是落实党和国家教育方针的客观需要  十六大报告明确提出了新时期党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务．与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可以看出，党的教育方针不仅体现了科学性、时代性的特征，也凸显了实践性特征。马克思主义理论课教师应深刻领会教育方针的丰富内涵，注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度，促进人才的健康成长和人的全面发展。

　　2005年2月。中共中央宣传部和教育部又联合下文指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节．建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。”这就要求马克思主义理论课教师和高校管理者深化教育改革和创新，积极开拓实践教学课堂，引导学生在丰富多彩的实践课中观察、理解、分析社会，消化课堂理论，全面提高大学生的思想政治素质，为全面建设小康社会做出重要贡献。

　　第二，实践课是实现人的全面发展的必然要求．是加强和提高大学生思想素质的有效途径  马克思主义理论课利用课堂教学等形式，与大学生共同讨论马克思主义基本原理。了解社会发展的历史和未来趋势．帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们懂得做人的道理。大学生通过学习讨论掌握了这些道理．就可谓“知”。但获“知”并不是人全面发展的最终目的。获“知”的目的是为了“行”，是为了“践履”。因此，知行统一，注重践履．就成为马克思主义理论课的重要特点。大学生不仅要掌握马克思主义理论的基本理论和观点。而且还要走出校门．注重运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际．在比较与鉴别中学习。这对达到提高大学生的综合能力、强健身心、完善人格等教育目标，以及完成提高大学生对社会的适应能力．满足来社会发展需要的培养任务都极为重要。

　　第三，实践课是优化马克思主义理论课的现实需要  当前，不少大学里，政治理论课教师的普遍认为“上公共课难，上政治课更难”，学生则认为“政治课枯燥无味”、“政治课毫无用处”。因此，在一些马克思主义理论课可以屡见这样的场景：这边老师苦口婆心讲原著、析理论．那边学生们或入梦乡，或埋首于其他书籍、杂志。更有少数同学．只要是上马克思主义理论课，干脆不来。造成这种困境的原因很多，其中对实践课的不重视是重要原因之一。在马克思主义理论教学中，教师由于受政治纪律和本身水平的局限，基本上还是采取传统的“满堂灌”教学，缺乏和学生的思想互动。所以，．学生对马克思主义理论课不感兴趣甚至反感也是可以理解的。

　　实践课的设置则有利于解决马克思主义理论课教学中存在的问题。实践课的设置就是要以学生为中心，以理论与实践并重为特点，以提高学生的综合素质为宗旨．让学生参加到马克思主义理论课的教学活动中，在实践中发现问题，用辨证唯物主义和历史唯物主义为工具，了解国情、民情．在实践中提升对理论的理解，让学生真正感受到马克思主义理论课的魅力，从而达到教学目的，全面提高大学生的思想政治素质。