3. 打造文化素质教育自由选修课程。这是比选修课程更自由更开放的课程。它不设专门的课堂，学生可以通过多种途径来获得自由选修课程的学分。如参加合作项目、社会实践、市场调查、原野调查等，或者用切实的作品（如出版物、发表文章或视频等），换取一定的学分，并让这些学分参与到学生评优评先工作中，鼓励学生全面发展。

　　（二）以高效课堂为目标，全面提升文化素质教育教学质量

　　1. 切实提升教师素质。人文素质类的教师必须比其他专业的教师具备更广博更全面的知识，所以此类教师应不断提升自身素养。提高阅读量、撰写读书心得、组建读书交流会，都是深化教师人文素质的有效手段。因此建议相关领域的教师开设网络读书微博，与同行、学生互动交流、邀请学生一同进行读书研讨，从而营造全校良好的读书气氛和书香满溢的校园环境。另外，教师集中备课、听课、评课的制度应长期坚持，改善教学质量参差不齐的现状，走互勉共进的道路。

　　2. 坚持并完善启发式教学模式。启发式教学是开拓学生思维，培养学生创造力的最佳教学方式。不少教师认为启发式教学就是多提问、与学生多互动。然而以笔者个人上课经历来说，许多学生上课回答问题的积极性主动性不高，达不到理想效果，因此启发式教学的模式还需不断探索，不断完善。对于人文素质课程，笔者认为启发式教学必须具备以下要素：第一，教师应具备问题意识，并把问题意识转化为实在的提问技巧。讲每节课、每个环节都应带着问题切入。提出问题，哪怕不找学生回答，也要在课堂当中营造出积极思索，勇于探索的风气。第二，接近意识。启发学生不止于课上。教师可布置相关的作业或问题，让学生思考，接近他们的生活与想法，并把作业当作师生交流互动的另一平台，用更多的热心与耐心在生活中去教书育人。第三，前沿意识。人文素质类课程多为形而上的学科，纯粹的理论讲授无法实现传承文化与开拓创新。所以教师在授课中应站在时代前沿、将知识与现实紧密结合，举凡社会热点、国计民生、科学发明、文化创新都应融进授课当中，启发学生思索。

　　3. 进行规范的教学管理，严把质量关。针对选修课程的管理漏洞和不少学生“混学分”的现象，人文素质课程应建立完整的教学制度，包括选修办法、教学情况达标管理办法、课堂纪律及考试办法等，保证教学有序有效进行。具体建议包括：第一，大规模讲座与小规模授课应相辅相成。讲座旨在提高应用型本科高校学生的整体文学涵养，普及文化知识。而小班授课是为了保证教学效果、启发学生思维。因此人文素质类课程不可盲目追求规模，但也不应局限于狭窄视野，两者配合放能突显效果。第二，灵活的考勤方式。人文素质教育选修课的课堂一般都较大，课堂考勤如果采用逐一点名的方式，费时费力。为了节约有限时间，教师可在第一次课明言课堂纪律，同时采取随堂作业考勤、自制签到表考勤等方式，强化课堂管理。第三，改革考核办法。摒弃常规的、机械性地考核与考查方式，适当增加平时作业和实践考核的比重，并讲这些成绩纳入到期末考试成绩中去。

　　4. 丰富第二课堂，打造充满人文精神的校园文化。第二课堂是耳濡目染感受文化与精神魅力的重要场所，因此，教师可采取灵活多变的方式，让学生近距离接近文化的魅力。具体方式包括：第一，文化素质课的教师课根据自身实际在学校开展讲座等活动，利用校园景点、学校建筑、档案馆和博物馆等硬件资源，开展文化普及活动。第二，学生组织，教师指导校园文化活动，如读书活动、科技创新活动、文化沙龙、诗歌会、校园茶会等有学术文化氛围的活动，引导积极健康的校园文化氛围。第三，组织音乐会、名作电影欣赏，提高学生的审美情趣，营造具有校园特色的高雅文化艺术氛围，让学生的人文素质在浓厚的人文环境中得到潜移默化的熏陶。

　　三、结语

　　高校作为培养当年青年全面发展的重要场所，必须承担人文素质教育的重要使命。在这个任重道远的使命中，学校需要发挥引导保障作用，教师应做好知识的传授与内化工作，学校的人文环境也应发挥熏陶和陶冶作用。与此同时、家庭、媒体、社会也都应该互相配合，协同努力，才能彻底改善大学生理想真空、价值悬浮、精神贫血的状况，从而提升学生的人文素养，促进其全面发展。

　　探析民办本科图书馆文化与校园文化共建

　　大学图书馆是民办高校教与学的过程中最重要的一个设施和环节之一，对于民办高校全面实施素质教育有着支撑性的意义和作用。图书馆不仅承载着人类积累的知识和科学的前沿信息，而且是学生精神文化的寄托，既能够对课堂教学进行补充，同时也是学生知识拓展和能力提升的源泉。福州外语外贸学院作为2004年建校的高等专科学校，在2011年获批本科教育资格，在这些年的发展过程中，图书馆文化在校园文化的建设和学生精神面貌的提升起到了重要作用，为了实现培养具有国际化视野的各类高素质外向型、创新型、应用型专门人才，该学校大力发展图书馆文化，进而带动校园文化向着“善心、善言、善行”发展，校园文化的发展反过来又促进了图书馆文化的发展，二者相辅相成相得益彰。

　　一、校园文化为图书馆文化提供了充分的发展空间

　　福州外语外贸学院的校园文化中有一句名言，出自大学中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这也是其办学理念之一。为了达到这一目标，学校文化中“热爱学习”的传统使得图书馆成为了这一文化现象的基因。学校图书馆中的书籍不仅涵盖了学校已有的文学、经济、管理、艺术等学科的图书资料，也同时包含了一些别的如电子、信息等学科的知识，就是为了拓展学生的知识面，让学生在可图时间能够在图书馆中找到自己感兴趣的东西进行阅读和学习。为了达到“善学”的目的，学校投入大量的人力物力购买了大量音像、缩微、机读文献及电子出版物、光盘数据库、网络信息等资源，引导学生运用先进的技术手段进行知识的获取，同时这些现代信息技术手段也培养出学生在获取知识时的趣味和快乐。校园文化之中其实就包含了图书馆文化，对于阅读的热爱和对于知识的渴望使得图书馆发挥出重要的作用，不仅仅是作为一栋建筑，更是校园文化中关于知识、教学等方面文化的着力点。

　　二、图书馆为校园文化的发展提供了动力

　　从建筑的意义来讲，图书馆为学生和老师提供了阅览、学习、研讨的场所，作为书籍、影像资料、数据库等的载体，是作为一个校园中重要的“物”存在的，是一个进步鱼文明的象征。评价一个学校好坏的一个重要指标就是该学校图书馆的规模，学生借书的频率。从文化意义上来讲，图书馆文化对整个校园文化起到导向和宣传以及学生行为调节的作用。首先是校园文化导向作用，书籍是人类进步的阶梯，那么图书馆就是这些阶梯的存放场所，究竟这些阶梯要将学生引导到哪里去，这就是书籍内容的事情。在进行图书的购置时，需要相关的人员进行认真的考察，结合学校自身的情况进行有选择的购买，既要能够吸引学生去阅读，同时也要考虑到书籍中的内容和思想，这些是要与整个教育的现状与教育的未来相互衬托的。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，民办本科教育也是这样，因此，图书馆中的书籍也要围绕这一教育目的进行挑选，以期引导学生在世界观、人生观和价值观的确立上能够正确，为良好校园文化的建设起到好的导向作用。其次是校园文化宣传作用，图书馆的用途绝不是仅仅的为了书籍的存储与借阅，在福州外语外贸学院的图书馆中，也较大的大厅设计，学校和学生会经常在这个大厅中进行国家政策、校园文化等的宣传工作，由于每天进出图书馆的学生和老师络绎不绝，较大的人流量就为校园文化的宣传工作提供了绝佳的场所。当人们走进图书馆中的时候，往往带有一种谦虚的精神和求知的渴望，这种心理状态下进行校园文化的宣传是最合适的，人们会有平时难得的耐心和专心来对待这件事情。既是没有这样的耐心，多次的重复也耳濡目染的感染到“观众”的精神世界。

　　三、图书馆文化与校园文化共建过程中的统一

　　图书馆文化与校园文化既是从属的关系，同时也是相互促进的关系。因此，两种文化的共建有着很强的现实意义。首先，二者的目的相同的目的，那就是将学生培养成为“好学善学”的国家栋梁，这是单从知识的层面就是理解，校园文化就是扩大版的图书馆文化，教学与阅读都是知识获取的环节，同时在校园中也包含很多从教学和阅读中无法获得的知识和能力。以福州外语外贸学院为例，外语作为本学校的一大特色，讲求的就是互相交流和沟通，这也是校园文化中学生综合素质的体现。在互相交流的过程中，高质量的信息传播来源于课堂或图书馆，但是又有很大的突破，那就是知识向能力的转变，教育的目的得以最终实现。其次，两种文化传播的手段大同小异，都是通过交流、宣传和影响学生来实现的。任何的文化要想传播，也几乎都是通过这几个方式进行的，课堂上老师与学生在知识和思想上的交流，对应的是图书馆中读者之间通过阅读和讨论带来的交流；学校标语牌和校园广播中对校园文化的宣传，对应的是图书馆中诸如“书籍是人类进步的阶梯”、“This moment will nap， you will have a dream； but this moment study， you will interpret a dream.”这样的训言进行的宣传；校园中树木花草以及干净的道路对学生的心情以及精神的影响，又对应于图书馆中整齐的书柜和典雅的装饰。最后，两种文化有着相同的功能，同作为知识和文化获取的地点，人文精神传播的途径和道德教育的基地，共同为着国家教育事业以及社会未来的前途做出自己的贡献。

　　总结

　　民办本科教育在发展的过程中，应该有其注重校园文化的建设，自信自强和谦虚上进的学生精神就是学校的软实力。而在进行校园文化的同时，图书馆文化的建设成为了重中之重，二者相得益彰，共同进步，为民办本科教育的长足健康发展提供动力和保障。

　　特色应用型本科院校创业教育实践研究

　　一、应用型本科院校与创业教育的内涵