(3)网状联盟。多家企业同多所高校形成联盟，各成员相互都有联系，其内部关系复杂但多变灵活。在进行大规模的研发活动时，这种类型的联盟非常适用，有利于综合多方面的信息，风险分散很好。网状联盟的形式如图3所示。

　　传统的校企合作虽然采取联盟的形式，但极少以知识创新为目的各利益相关暂(包括企业、高校、政府、科研机构等)本来都是各自“独立”的组织，因为个组织的功能不同和能力的有限而组成联盟，形成简单地包含各利益相关者的组织。这样的联盟以短期的合作为目的，联盟各方的关系不够紧密，从而无法实现联盟的长期发展。

　　1．2校企知识创新联盟的构建模式
　　结合大学科技园的运行模式，并综合以上传统的校企合作模式，笔者认为校企知识创新联盟的参与成员包括：(政府)、大学、大学科技园和企业。校企知识创新联盟要走产学研相结合的创新道路，最重要的就是要处理好成员之间的关系，明确各自分工，做到优势互补。校企知识创新联盟的组织形式是网状的(如图4)。

　　对校企知识创新联盟进行界定：校企知识创新联盟是在政府的引导下，通过达成联盟协议，以企业为主导，以长期合作和争利技术为特征，以产权机制为保障，以股份制为实现形式，以创造成员最大利益为目标的企业和高校共同组成的产学实体。
　　校企知识创新联盟是以企业为主体，在政府的介绍引导下与高校结为联盟。高校在企业出资的帮助下负责研发产生专利产品或技术，企业把专利产品或技术在市场上完成商业化。高校以知识产权的形式入股，企业为研发以及知识成果转化费用出资，政府则充当服务和引导的角色，不参与投资以及利润的分配。校企知识创新联盟作为战略联盟的一种，是一种网络组织，要素之问不仪有信息的集成、知识的集成、资源的集成、资金的集成，而且彼此之间还有复杂的委托关系、信任管理关系、利益分配关系等，信捷职称论文写作发表网，因此，本质上，它是一种利益共享、风险共担、要素水平式双向或多向流动的松散型网络组织体，成员间边界模糊、资源共享、信息对流和联动互进。以联盟形式开展知识创新，能突破单个规模和能力对知识创新的限制，有助于利用聚合知识，激发创新灵感，分散研发成本，缩短研发时间，提高创新成功率，降低创新风险；还有可能依靠联盟在行业内的巨大领先优势，通过制定行业标准，构筑静态技术壁垒，减少竞争对手，取得战略主动权。