显而易见，教师这一族群的特点更接近于"自我实现人"假设，学院不应该釆用"严厉惩罚、强权控制、严密监督"等粗暴的手段对知识型员工进行管理，而应该尽量满足该阶段的教师们的需求，结合我院的现有特点，创新出一些具有本院特色的精神激励方式。比方说，鼓励、支持甚至奖励各专业教师在完成授课任务之余，参加本专业的社会实践活动，担任行业名誉职务，如鼓励物业管理专业教师到呼和浩特市物业管理委员会任职，支持房地产估价专业教师到有资质的估价事务所参与项目评估，鼓励招投标专业教师加入到评标专家库中，等等。这样既可以使教师在校内从不断夯实其业务实操能力，又可以在校外行业内占有一席之地，不仅充实了自己的职业内涵，承担了一定的社会责任，还满足了教师自我实现的需求。

　　4.4.2环境激励

　　1、加强人文关怀，营造良好工作环境

　　众所周知，积极向上的工作氛围，融洽的工作关系，顺畅的人际沟通，共同构成了良好的工作环境，这也是激励的重要方面。很多人在择业时，将工作环境作为一项重要的考量指标，可见其重要性。

　　有人说，感情也可以用来投资，究其实质，说的其实是采用人文关怀的方式来激发员工工作热情和积极性，更有效率地为组织创造效益。如此看来就是投入小成本的人文关怀，得到高效率的财务效益，是为"感情投资".可见，人文关怀确实具有激励作用。教师作为学院组织的一份子，在学校从事的主要是创造性工作，学院对他们的要求很高，使其压力很大。所以学院应在管理方面多釆用柔化手段，多关怀自己的教师职工，尽可能地釆取适当的减压措施来降低教师们过高的工作压力。教师与一般劳动者相比，其劳动具有鲜明的特点：如创造性、长期性和间接性等，他们的劳动成果不能直接而迅速地表现出来，使他们产生焦虑感或挫败感，学院要及时鼓励，尽力为教师"排忧解难",本着尊重、理解和关心来加强教师对组织的归属感和认同感，形成上级信任下级，下级信服上级的良好人文环境。

　　2、加强办学硬件建设，减轻教学困难

　　内蒙古建筑职业技术学院是建筑类的高职高专院校，对学生的人才培养方面更加注重其实际动手能力，这就要求我们的专业课程必须要有实际工作中的情景模拟和工作设施设备的操作演练，而要实现这一教学目标，必将依赖学院对实习实训设备或实习实训室等硬件设备的建设。有了合适的硬件设施设备，不仅可以减轻教师在教学过程中无设备可操作、单靠口头描述的教学难度，有效提高教学质量和教学效率，还可以通过学生的实际演练操作直观地体现出教师的教学效果和学生的学习效果。"巧妇难为无米之炊",让广大专业教师"有米可下锅"不失为是一种巧妙而有效的物质激励。

　　3、改善教师办公条件，体现人本管理理念

　　由于我院所处地理位置偏远，呼和浩特市近几年交通堵塞情况严重，许多教师选择中午留校休息，但是学院拨给教师们的休息场所数量大大不足，午休室竟还出现过男女合用现象，造成教师中午近三个小时无处可去，极不便利。这不仅影响到教师的教学精力、教学质量，还体现出组织管理对人本关怀的缺失。学院应当改善办公条件，使教师享受更加舒适的工作环境，形成另一种物质激励。

　　4.5提供灵活多样的培训形式和丰富多彩的培训内容

　　学校教师的整体素质和专业水平是保证学院教学质量、完成教学任务的基础。内蒙古建筑职业技术学院应该以提高教师的整体素质和专业水平为主要目标，积极努力探索出一套适合本学院教师的培训机制。

　　1、继续按规定进行岗前培训

　　根据《高等教师岗前培训教学的指导纲要》的规定，内蒙古自治区成立了高等院校资格培训中心，承担了对全自治区新聘任教师的岗前培训任务，使得新教师们成为合格的"双专业型"人才，走上规范化的教育道路。

　　2、以学院为基础、以学院为本校内培训

　　根据学院的发展的需要，由学院(本校或他校)发起并组织，为f满足学院教师工作需要而进行的校内培训活动。这类培训既可以在整个学院的层面上进行，也可以在某个二级学院或者某一个学科上进行，甚至还可以多所学校相互合作进行，如校史讲座，某学科专家学者研讨会等。这种培训是以受训教师所在的学校为培训基地，以教师发展和学校发展为培训目标，以教学实践为培训内容的教师在职培训。它不但可以满足教师专业的成长的需要，又与学院发展目标相统一，将教师的专业发展水平和学院的使命有机的结合在一起，实现教师与学院的共同进退

　　3、运用远程手段对教师进行各类培训

　　远程培训模式，就是利用现代网络技术和信息技术，远距、高速地的传送教学的声像，图像和数据的一种跨越时间和时空的教育方式。远程教育可以跨越时间空间，根据每位教师专业发展的特点和差异，提供多种多样的教学内容。这不仅大大地提高了教师的学习效率，还可以避免因地域的差异、专业发展的不平衡而造成的培训质量的偏差，使得各地教师们都能够学习到当下最为先进的知识内容，从而提高教师培训的质量和效率。

　　4、重视并落实"传帮带"的导师制培训模式

　　近些年来，美国高校流行釆取"带教-学徒"制对青年教师进行长期培训和培养，这被认为是一项行之有效的激励对策。美国高校在这一模式的实施过程中，聘任具有丰富教学经验和良好教学效果的、具有高尚师德和严谨治学态度的资深教师作为导师，为青年教师的教学实施有效的指导。青年教师必须在导师的教导下，完成随堂听课、课外辅导、作业批改、在导师督导下试讲等内容，并由导师给与成绩。

　　内蒙古建筑职业技术学院有着众多符合资格的"导师",我们也完全可以釆取"带教--学徒"制，青年教师在导师的精心指导下，不仅可以快速有效地掌握一门课程的教学要点，及与本课程相关的学科前沿知识，还能够帮助青年教师掌握正确的教学方法，提高其从教能力。导师们通过言传身教，帮助青年教师树立严谨的治学态度和崇高的敬业精神，将老一辈教师的优良传统继承弘扬下去。这无论对导师，或是青年教师都有极大的激励效果：青年教师可以减轻初上讲台的迷茫、紧张和不适应，保质保量完成学校交予的教学任务;导师们通过见证青年教师的成长，受到"学徒"们的尊敬，也从另一角度满足了自我实现的需求。

　　4.6构建科学合理的评价体系

　　科学完整的评价体系，应建立在岗位分析的基础上，了解从事该岗位的人员主要应当具备哪些知识和能力，按照这些知识和能力的要求设定关键考评指标，再依据完成指标的不同程度，设定各级指标标准。在制定评价体系时，应注意定性评价指标与定量评价指标相结合，在实施人员评价的过程中，应该严格按照评价标准公平地为每位员工做出评价结论。

　　1、考评内容

　　根据《教师法》的规定，高职高专院校教师评价考核的是政治思想、业务水平、工作态度和工作绩效四个方面。内蒙古建筑职业技术学院在考核体系的设计上，要坚持全面性的原则，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的全面考核指标体系，既要考核师德师风、又要考核专业能力，既要考核教学水平，也要考核科研能力，既要考核学术能力，也要考核社会服务工作，既要考核个人合作意识又要考核团队意识，既要严格要求，也要体现人文关怀。学院要结合自身的发展战略等问题，在制定或修改完善考核评价体系时，对《教师法》规定的四个大方面的内容进行考评指标的设计，设定评价标准时，应同时秀注教学工作完成数量和教学质量，包括科研成果的考评也要避免重量不重质现象，这样才能实现学院自身的长效发展。

　　2、考评办法

　　在考评方法上，可以借鉴运用360度考评方法，这种方法又可以称为全视角考评法，是指由被考评者的上级、同事、下级和(或)客户(包括内部客户、外部客户)以及被考评者本人担任考评者，从多个角度对被考评者进行360度的全方位评价，再通过反馈程序，达到改变行为、提高绩效等目的的考评方法。内蒙古建筑职业技术学院业已拥有办公网络平台OA系统，可以通过软件开发增加一个考评功能，实现上级对下级、下级对上级和同级之间的评价;教师的客户就是学生，学院已经拥有较完善的学生评教系统，只需要将评教结果与OA系统的评价结果进行后台统和即可完成360度考评。当然，具体实施时还应该考虑是否釆用匿名考评，不同"身份"的考评者给予的评价结果要设置适当的权重，声中更该注重学生评教。

　　下一步，应将评价结果运用到学院教师的奖惩、聘任、晋升、薪酬等各个方面，形成"绩效评价体系一各种激励手段一激励水平的提高一教师发展一绩效评价体系"的良性循环。科学合理的考评体系是确保分配制度改革成功的关键，它既可以有效激励我院教师，又可以形成一种合理的科学导向，成功有效的约束教师，促进自己不断的发展。可以正确公平地评价教师的工作业绩，强化教师履行岗位职责的意识，不断激发高职高专院校教师的工作积极性、主动性和创造性。

　　4.7重视加强组织文化建设，加快制度完善步伐

　　校园文化应该能够集中体现学院的价值观和道德观，也是学院凝聚力、向心力、团结合作精神的一种体现。在学校的人力资源管理中，有一个很重要的内容，就是要不断提高的组织的凝聚力，只有组织的凝聚力强，才可以吸引和留住优秀人才，充分调动起他们的积极性。学校组织的凝聚力包括了两个方面：一是组织对个人的吸引力或者个人对组织的向心力;二是组织内部个人与个人的吸引力或者粘合力。学校组织的吸引力，不仅和物质条件有关，还和精神条件、文化条件相关。组织的文化是组织凝聚力的根本，缺了它就无法满足高职高专院校教师之间的社交、尊重、自我实现、自我超越等精神需要，相较于社会其他组织，高职高专院校的文化建设更应该注重教师的因素，强调精神文化的力量，期待可以自动形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝聚教师的归属感、积极性、创造力。

　　4.7.1重视加强组织文化建设

　　学校的文化建设对教师的职业发展起着不可忽视的作用，学校是教师成长的摇篮，学校的管理理念和学校的文化氛围对教师的激励机制有着巨大的推动作用。